武穴籍中国著名文字声韵学家刘博平

武穴籍中国著名文字声韵学家刘博平

武穴市档案馆（史志研究中心）  蒋干城

刘赜字博平，湖北广济（武穴）梅川张詹保垸人，1891年6月诞生于湖南牛鼻滩舟中，故号“牛鼻滩生”。其祖父刘燡，字悔复，清咸同年间翰林。相传刘博平祖父去世的那一年他出生，刘博平是祖父文曲星的转世。可见刘一家当时可谓书香门第。

逆境求学成才

刘博平父亲早逝，家境清贫，依靠亲友接济，才读完乡塾至武昌西路小学和武昌理化专科学校。1913年入京，先欲考高等师范理科，因考前一日突发疾病，病愈后再改考北京大学文科，1914年进入北京大学中文系学习。当时国学大师黄季刚先生在该校任教，刘博平每次听黄季刚先生讲课时，就提前准备坐在前排。有一天，黄先生讲课偶见刘博平在课仪中用彩铅作画，画旁附作小诗一首。课后，黄取其笔记本看了一会儿，随即叮嘱他到自己住所来一下，刘很害怕在笔记本上作画题诗遭到黄的批评。拜见后，黄询问刘姓名和籍贯后，又特意问了一句：“你既是湖北广济人，也姓刘，那你知道刘悔复先生吗？”刘回答道：“噢，那就是我祖父啊。”黄高兴得大拍一下桌子说：“你祖父与我祖父交情甚好，我家还悬挂着你祖父的墨宝嘞，刚才我看到你作的小诗很有意思，是个可塑之才，所以叫来见一面，不想果然是名儒之后，如果你肯从我为弟子，我将是非常高兴和愿意的。”刘回答说：“现在我就在你所教的学校读书，不就已经是你弟子了吗？”黄说：“如今课堂上听课的学生不一定都是可称得上弟子的。”刘立即领悟，高兴地行了拜师之礼。

1917年，刘博平北大毕业后，历任武昌第一师范、武昌高师附中、天津南开中学、厦门集美中学、浙江绍兴四中、四川万县第四师范学校老师。这十余年间，刘博平妻子带着年幼儿女在广济老家侍侯婆婆。妻子邹乔也是广济人，慈祥贤淑、善于理家、待人真诚，深得晚辈们的敬爱。1927年夏天，刘博平受聘上海暨南大学中文系教授，于是妻子邹乔带家眷到上海与刘团聚，结束了多年为谋生而奔波的生活。1929年，经黄季刚先生推荐，转到武汉大学中文系任教，于是又举家转至武昌。此后的50余年间，刘基本上一直在武汉大学讲授文字、声韵、训诂、《周易》等课程，并兼任中文系主任达18年之久。上世纪60年代开始指导研究生。1978年10月在武昌逝世，享年87岁。

著书立说成事

刘博平先生用毕生精力研究许慎《说文解字》，真可谓学于此、老于此、成于此。1932年将讲仪稿编成《声韵学表解》付印，由商务印书馆出版。经黄季刚先生专请，国学泰斗章太炎先生为此书作序。当时季刚先生来信说：“大著已代呈大师，承允题辞，昨始领得，今为付邮。”太炎先生序中云：“生颇好学，言古今韵能得大体，是书则以教授学子者，曲有条理，最便初学。他日教学相长，所得必又有过于此者，余虽老愿观其成也。”该书立图表，结合说解，由浅入深，并重理论方法，以讲明语言之构成及声韵之流变。书付梓后，为当时学界所瞩目。约1935年前后，杨树达先生曾印发清华大学中文系学生参考。1978年10月，刘博平先生去世后，留下两篇遗著：《初文述谊》与《小学札记》。1982年上海古籍出版社将其合为《刘赜小学著作二种》，依手写稿影印出版。《初文述谊》一书，分类辑录初文、准初文，阐述文字形声本源，探索文字音、形、义发生演变的过程。该书全力探求文字根底之来龙去脉，有时为推敲一两个文字之用意日夜思索，孜孜以求。《小学札记》三卷是刘博平先生将多年积累编撰数百条《小学札记》结集而成，内容来源都是从论述著作与许（慎）书条例及合体的音与义撷取的。

严谨治学成性

刘博平先生研究声韵文字十分专一，对《说文解字》这部经典性著作研阅不下数十遍。凡见到他亲笔批阅《说文解字》一书的人，无不惊叹赞服，每页书的开头字隙之间批阅的细楷，密如蝇头，始终如一，一丝不苟。就连黄季刚先生叹服道：“修轨不暇，如欲成书，当俟五十年后。”大学者成就不易，一旦水到渠成，那也是实至名归。做学问的切忌浮躁求快而懒践实学。他的主要著述多半写成于晚年。1962年前仅在武汉大学学报发表十多篇文章。

刘博平先生谨严治学，且立意高远，对于撰写中的学术著作，坚持持续修正充实。《小学札记》一书论述缜密，且十分精彩。然而即使是这样，他还要反复删补，并无数次撰写手稿。直到临去世的前一年，已经86岁高龄了，年迈体衰，但还坚持修改，其求索精神实在难能可贵。《初文述谊》凡例中，刘博平先生自述道：“研治之术，颇欲一反旧贯。”又在书房里挂一横幅，上书“无神来教我，有弊辄思之。”可见他虽然以师说为宗，而又不断自创新见。他曾自豪说道：“所通解处皆自得于胸怀，斯则余所愿也。”刘先生既谨守绳墨而又自坚其说，自尊自贵之品质给人留下了深刻印象。

循序育人成名

刘博平先生善于用鼓励方法来教授学生。对学生诚挚亲切，循循善诱。讲课有时长达三四个小时仍精神矍铄，不知疲倦。讲课前必静坐思考，考虑怎样讲透易懂。讲课时口齿清晰，脉络有序，从不故弄玄殊，使学生迷惘。对疑问题分析透彻，深入浅出。凡提出问题务求彻底解决。文字声韵之学术，初学时枯燥无味，然而刘博平先生却将枯燥学术问题讲得趣味横生，学生于不知不觉中学得了知识。

刘博平先生讲学注重根基，循序渐进。据有的学生回忆：第一学年讲授“文字学”，以《说文解字》为主要教材，讲明文字形体变迁及六书要旨、文字条例及治《说文》方法，使学生明白造字及用字之系统。第二学年讲授“音韵学”，以《广韵》一书为主体，先讲“反切”、次讲古音，使学生由审正音读以求意义。第三学年讲授“训诂学”，依《尔雅》一书讲析，述训诂原理、条例、方式，使学生知音形义三者之通转及相关之理。到了晚年犹壮心不已，珞珈山文学院坡高且陡，不能登上去，就在家里授课。85岁之时，仍一再要求继续指导研究生，且重新草拟讲课提纲。刘博平先生勤于钻研，孜孜不息。书桌旁亲笔篆写“分秒必争”四个字以自勉。即便年事已高，每天早晨三点钟起床，撰写至七点半，早餐后才稍稍休息一下，闭目静躺一、二个小时后又持续伏案书写，下午则临摹练字。家里人劝他多休息一下，他却笑着说：“我是夕阳远行之人，须奋力抓紧才是！”曾自述：“老学愈困，愈无以自惬于怀，而不能自舍。”由此宽广的胸怀可见一斑。

尊师重礼成德

刘博平先生非常珍惜师生情谊。为纪念章太炎、黄季刚两位大师，把自己两个女儿分别取名为“学章”、“敬黄”。1930年秋，黄季刚先生来武昌，住宿在刘博平先生鼓架坡家里一个多月，师生长时间研讨切磋，往往一切磋就是连续好几天。刘博平先生也抓住这个好机会，把心中疑难问题一一向黄大师请教，黄无不细心解惑。所住期间，刘对黄的生活照顾无微不至，季刚先生每餐没有好菜就下不了饭，而且还烟酒不绝，喜欢寻访名胜，刘如觉得做得不够，必吩咐夫人亲自下厨做菜，用餐期间如时间过长，饭菜反复热几遍也无一点怨言。1934年2月，黄季刚先生50大寿，刘亲自前往南京祝寿，并对家人说：“没有黄大师之指教，我们何来今天！”敬师感师之情真是令人赞叹。后来偶知那年重阳节黄大师去世，伤感了好长一段时间。抗战初期，刘率全家随武汉大学到四川乐山避难，行装十分简便，所有衣物、书籍都留在武昌故居，后丢失尽了。惟有章、黄两位大师为刘书写的条幅、信笺随身珍藏，或裱装成册，或悬挂书室，爱护备至。平素每每谈到章太炎大师临终前胃出血不已，但仍吃力书面点评《唐文粹续编》最后一卷，力竭完成而逝，并以这个故事来教育两个女儿进德修业对人生的重要性。

国立武汉大学牌楼后面的"文法理工农医"六字就是由中文系教授刘博平书写

刘博平先生为人正直厚道，生活质朴，淡泊名利，乐于助人。亲友学生中因家中困难如有所求，无不应答。即使偶遇不相识者，诉说困窘，也愿慷慨解囊。往往月工资一发，立即前往邮局寄钱接济求助者。刘博平先生生活俭约，不置田买地，不过锦衣玉食生活，也不喜欢烟酒，偶然兴趣来了，啜饮小半杯山西“竹叶青”而已，且常常告诫两个女儿：“我这样也过分了！（言下之意即便喝一滴酒也是浪费）”。用工资节省下来的钱在武昌鼓架坡建一平房住宅，题名曰“简园”。刘从不愿给人添麻烦，即便是女儿外孙也不让劳神。直至晚年，仍争做力所能及的小事。

勤练书法成家

刘博平先生生前酷爱书艺，数十年练字不辍。名家碑帖视若珍宝。偶得一圆砚放在桌头上，每天必磨墨一池，因名书斋：“独砚山房。”得到四川精良楠木书桌一张，较宽大，很适合书写大幅卷轴，与之朝夕相依，于是爱称其为“阿楠。”闲暇之时，往往一边磨墨，一边琢磨各流派之书法结构笔法，经常说：“写字必眼心手肘并用，双脚平置着地，运全身力量于笔端。”练字时多用粗草纸，认为粗草纸练笔力最好。刘练字为每天必修课，把写字看做是一场运动，看做是一种锻炼身体方法。刘博平先生书法涉猎很广，尤其擅长写篆草，兼以行楷。篆书主要师承章太炎，行楷颇得羲、献笔法。书法遒美端庄，清高拔俗，气韵雅畅。刘博平先生是一名不可多得的多体书法家。晚年所书写，被行家评为：雄健秀润，高古纯朴，骨力内蕴，书卷气足。先后所刊重要著作，全部手写影印或石印。字体工整匀称，用笔含蓄。以《说文古音谱》中之小篆最为精美。常有亲友学生求字，也多爽快答应。可惜现已丢失难聚。另外留有篆文《千字文》、对联、横幅、扇面等等，也不能再刊印成册，实在太可惜啦。

按：英雄、名人辈出是一个地方人杰地灵的突出表现，也是一个让人不易忘怀的靓丽名片。一个地方敬重爱惜英雄、名人，也是这个地方英雄、名人辈出的优良环境所在。愿我们武穴（广济）人都能做到敬重爱惜那些为国家和民族作出重大贡献武穴（广济）英雄和历史名人。